為全方位提升新入職教師的教學(xué)能力與科研素養(yǎng)，并確保新入職教師能夠快速融入學(xué)院教育教學(xué)環(huán)境，11月13日下午，學(xué)院在9教304開展2024年新入職教職工崗前培訓(xùn)“優(yōu)秀骨干教師教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)分享”系列講座，邀請管理學(xué)院副院長王曉欣和智能制造學(xué)院副院長班嵐作教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)分享。全體新入職教職工參加講座。

王曉欣，副教授，管理學(xué)院副院長，教工黨支部書記，曾獲天津市“師德先進(jìn)個人”，北京科技大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，天津?qū)W院“教學(xué)名師”、青年教師導(dǎo)師制“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、首屆骨干人才計(jì)劃“中青年學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號，并于2023年榮獲北京科技大學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 甘為人梯”育人活動三等獎。近年來，公開發(fā)表專業(yè)論文10余篇，其中，北大核心1篇，CPCI收錄3篇；主編教材3部；主持或參與多項(xiàng)教育部、天津市教科研項(xiàng)目；指導(dǎo)國家級、市級大創(chuàng)項(xiàng)目多項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科專業(yè)比賽獲多項(xiàng)國家級獎項(xiàng)。

王曉欣老師以“踐行師德規(guī)范，站穩(wěn)三尺講臺”為題，通過深入剖析解讀《新時代高校教師十項(xiàng)行為準(zhǔn)則》，深刻闡述了師德師風(fēng)建設(shè)在教育事業(yè)中的核心地位。她指出，教師的言行舉止不僅是個人道德品質(zhì)與修養(yǎng)的直接反映，更是塑造學(xué)生健全人格、樹立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵所在。同時，王老師還分享了自己多年積累的教學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn)，從遵循教學(xué)規(guī)范到精準(zhǔn)駕馭課堂，詳細(xì)梳理了包括課前準(zhǔn)備、授課節(jié)奏把控與方式創(chuàng)新、融入課堂思政元素、課后細(xì)致跟進(jìn)與反饋在內(nèi)的教學(xué)流程。此外，王老師還強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性，倡導(dǎo)“以賽促教”的教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師在教學(xué)方法上不斷探索與革新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán)。王老師的分享，不僅是對教育信念的執(zhí)著追求，更是對教育實(shí)踐的深刻洞察與智慧提煉，為現(xiàn)場每一位新教師提供了寶貴的啟示、實(shí)用的指導(dǎo)與心靈的鼓舞，激勵著他們在教育事業(yè)的征途上不斷前行，追求卓越。

班嵐，副教授，智能制造學(xué)院副院長，教工黨支部書記，曾獲天津市“五一勞動獎?wù)隆?，北京科技大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，天津?qū)W院“教學(xué)名師”、青年教師導(dǎo)師制“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、首屆骨干人才計(jì)劃“中青年學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號，主持或參與多項(xiàng)天津市教科研項(xiàng)目，近年來，發(fā)表20余篇教改類、科技類論文，其中SCI收錄2篇，EI收錄3篇；獲得系列專利7項(xiàng)。并于2023年3月成立班嵐工匠人才創(chuàng)新工作室，幫助青年教師提高教學(xué)質(zhì)量和教研科研能力，指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽等獲獎百余項(xiàng)。

班嵐老師的分享圍繞“弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)造就新時代大國良師”與“深化新工科教育改革，驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展”兩大主題展開，深情地闡述了大力弘揚(yáng)教育家精神的重要性，并強(qiáng)調(diào)這是廣大教師在長期育人實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富，希望新入職教師要深刻理解教育家精神的內(nèi)在邏輯，向著構(gòu)建新時代高素質(zhì)教師隊(duì)伍的目標(biāo)邁進(jìn)，努力成為新時代的大國良師。在談及新工科建設(shè)背景下的人才培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新發(fā)展時，班老師深入講解了新工科天大模式的內(nèi)涵、課程體系重構(gòu)的發(fā)展情況。此外，班老師還詳細(xì)分享了自己開展科研項(xiàng)目的經(jīng)歷和創(chuàng)建“班嵐工匠人才創(chuàng)新工作室”的全過程，通過深入闡述“精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新”的工匠精神，教育引導(dǎo)新入職教師樹立匠心意識，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。班老師的分享內(nèi)容豐富、見解獨(dú)到，為新入職教師提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示，激發(fā)了大家投身教育事業(yè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的熱情和信心。

在本次培訓(xùn)中，兩位老師憑借其豐富的教學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn)，深刻闡述了自己對于教學(xué)科研工作的深刻理解與獨(dú)到見解。與會教師們深受啟發(fā)，紛紛表示要立足于學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，緊密圍繞行業(yè)需求和社會發(fā)展趨勢，精心做好課堂規(guī)劃與教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，致力于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，努力成為學(xué)生成長道路上的引路人。未來，學(xué)院也將繼續(xù)深化“傳幫帶”“老帶新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過搭建多元化的交流平臺與成長機(jī)制，讓新入職教師能夠迅速適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，快速站穩(wěn)講臺，不斷推進(jìn)學(xué)院教育事業(yè)的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。